鍾佳濱的部落格

　　一般職訓機構的師資、設備、容量皆不及學校，訓練時間也較短，但職訓成果卻勝過學校，立委鍾佳濱認為應讓雙方充分發揮所長，建議將勞動力發展署併入教育部，由教育單位負責學習、訓練，勞動部輔導轉業就業。

　　鍾佳濱質詢勞動部、教育部指出，在過去的就業市場，早期民眾在國小畢業後，當3到5年的學徒才能「出師做師傅」，等到實施九年國民義務教育後，變成國中畢業經高職3年成為技術藍領，現在始訓年齡提高，訓練時間延長，變成高職畢業經4年科技大學或技術學院的訓練，卻嫌學用落差，畢業即失業。 

　　勞動力發展署所屬的培訓機構與高中職或大學院校相比，其師資、設備、容量皆不如學校，但在各職業分類，培訓機構的參訓學員數與結訓學員就業率皆勝過學校，其原因在於職訓機構透過就業博覽會比較能掌握市場需求，了解初就業者、失業、轉業者的需求。

　　兩相比較，勞動力發展署對產業需求較了解，但培訓需委外辦理，資金最大來源是就業安定基金，而就業安定基金主要來源是外勞聘用，未來可能受到政策浮動影響，資金較不穩定；反觀教育部方面，對產業需求較疏離，卻有承辦培訓能力，且有穩定預算。

　　鍾佳濱認為，教育部方面的強項是學習訓練，勞動部則對產業需求較了解，未來應將初就業、失業者的學習訓練交給教育部，勞動部負責掌握資訊協助轉業者，因此建議勞動部除保留失業就業轉導業務外，將原屬勞動力發展署的就業學習訓練業務移撥教育部，讓雙方各發揮所長。至於教育部也應藉由合併學校瞭解產業需求，減少備受詬病的產學落差。